domingo, 14 de septiembre de 2014

Inteligencia Emocional. ¿Qué es?

Con la llegada de la LOMCE el próximo curso escolar, los centros escolares públicos de Canarias podrán impartir a partir del próximo curso en educación Primaria la asignatura de Educación Emocional y para la Creatividad EMOCREA

miércoles, 26 de febrero de 2014

Conclusiones del proyecto y balance del curso.


Evolución de mi PLE.Storify
Han pasado ya unas cuantas semanas desde mi primera reflexión sobre mi PLE y hasta el día de hoy, con todo lo experimentado en este curso, he de decir que no ha variado gran cosa en cantidad aunque sí en calidad. Conocía muy superficialmente muchas de las herramientas utilizadas en el curso pero éste me ha enseñado a sacarles mucho más partido. La experiencia me dice que también con las herramientas conviene "curar contenidos", mejor pocas y bien aprovechadas que muchas y volverse loco.Las infografías han supuesto un reto para mi y también la curación de contenidos y mi próxima meta es ahora trabajar el PLE de mi alumnado.
Pocas pegas puedo ponerle al curso salvo las mías propias: falta de tiempo, trabajo,vida familiar... Ha supuesto un esfuerzo personal importante pero ha merecido la pena. Es mi primera experiencia en un MOOC y agradezco a este curso la ayuda en centrarme un poco en lo que necesito y en hacerme reflexionar acerca de donde quiero ir y cómo hacerlo.Gracias y hasta la vista.

sábado, 22 de febrero de 2014

Aprendizaje permanente. Aprendizajes y pedagogías emergentes.

Encarni moderando desde Manzanares, Jose Antonio poniendo orden desde Madrid, Andrea controlando desde Argentina y Alma desde Puerto Rico, Conchi desde León y yo peleándome con el iPad desde Tenerife: una experiencia fantástica, no podía ser de otra manera. Compartir desde dos continentes nuestras experiencias ha sido estupendo a pesar de los problemas técnicos.
Desafortunadamente he participado sólo durante los 25 primeros minutos de 45 y me he quedado con las ganas pero no he logrado entrar en más hangouts.
Yo me he enganchado y se me ha ocurrido que sería una locura maravillosa que una compañera que actualmente se encuentra de baja médica lo hiciese con su clase que la echa tanto de menos.
Hecho este paréntesis y hasta donde he participado han surgido ideas interesantes sobre la escuela del s XXI:
-Una escuela abierta y flexible con el alumnado como protagonista.
-Sacar la mirada de la evaluación como único objetivo.
-Cambio del aula y la escuela como espacio físico. Aulas más cercanas a la naturaleza.
-Instar a nuestros claustros a formarse en el uso de nuevas tecnologías en la enseñanza,
Como me he quedado a medias, he participado también en el programa de radio #RadioMOOCafé debatiendo sobre educación a través de twitter y he aportado mi granito de arena así como en el #eduPLEchat #moocafe del pasado viernes.
Os dejo el enlace del hangout en you tube el pasado 17 de febrero así como el documento del mismo que Encarni ha elaborado.
Un placer y hasta pronto.

sábado, 15 de febrero de 2014

Curación de Contenidos

UNIDAD 5. CURACIÓN DE CONTENIDOS

La curación de contenidos consiste en agrupar, organizar, valorar y compartir online el mejor y más relevante contenido de un tema concreto y está es la labor del curador. Es la selección, desestimación y colección de información que otros han producido(artículos, tuits, fotos...) alrededor de un tema concreto. El producto final es una creación y no un plagio. En nuestro caso, educación, es de vital importancia que los estudiantes participen en este proceso junto al docente.
Como consecuencia de la curación, el alumno acaba por aprender un tema y está más preparado para la creación de un trabajo propio o en colaboración con sus compañeros. Además se desarrolla en el alumnado el pensamiento crítico. El papel del profesor en este proceso es el de guía y compañero de exploración.





 Una infografía es un diseño gráfico en el que se combinan textos y elementos visuales lo que la convierte en algo muy atractivo para nuestro alumnado que en esta era asimila más con imágenes que con  texto. La mezcla de ambos elementos aproxima al estudiante a las ideas y acontecimientos más importantes de un determinado tema.En el caso que nos ocupa sería la descripción de un proceso.
Las herramientas a usar una vez curados los contenidos son muchas, casi tantas que se podrían a su vez curar. En esta ocasión he mencionado sólo cuatro pensando en mi alumnado :

  Scoop.it: organiza, publica y comparte.                                    Storify: crear y almacenar

  Pinterest: colgar y coleccionar                                                  Pocket: guardar, compartir.
                                                 


Con estas cuatro herramientas creo se cubren todas las necesidades. Con el tiempo y con la ayuda de mi alumnado encontraremos más.




domingo, 9 de febrero de 2014

Mobile Learning

Unidad 4. Pertenezco a una comunidad de aprendizaje:

 Mobile Learning#EduPLEmooc.

El tema de trabajo que he elegido es Mobile Learning y para ello he incluido mi perfil de Google + en esta comunidad de trabajo.
En un sistema educativo fundamentalmente presencial como el que tenemos, hay cabida para el llamado b-learning (blended learning) donde además de la parte presencial hay una virtual en la que entramos nosotros con m-learning. Esta parte virtual del proceso enseñanza-aprendizaje modifica a su vez la parte presencial en la que el educador se convierte en colaborador del proceso y no en protagonista. La realidad de nuestro alumnado adolescente es que mayoritariamente van acompañados de su inseparable teléfono móvil día y noche. Este aparato forma parte importante de sus vidas porque los mantiene en contacto con sus amistades básicamente, los acompaña con su música favorita cuando les apetece,... Es absurdo perder la oportunidad de trabajar con un instrumento tan versátil simplemente porque tenemos miedo de que nos graben durante la clase,...La opción que nos queda es unirnos al "enemigo". Este es el motivo por el que me he inclinado por este tema. Creo en enseñar y aprender a hacer un buen uso del teléfono móvil y nuestr@s adolescentes disfrutan descubriendo que ese artilugio al que andan todo el día pegados vale más que mil libros de texto si se usa de la forma adecuada.

Mis referentes: 

@coEFImente

El motivo de mi elección es que conozco personalmente a este "personaje" que es el responsable de que yo ahora mismo esté haciendo esto. Compañero de fatigas que lleva años trabajando e learning, b-learning y m learning del que aprendo cada día. Si no me creéis, echad un vistazo a algunos de sus productos:

También les invito a visitar su blog  http://iessanmiguelefi.blogspot.com.es/

@olgamaron

Es alguien que me he cruzado en este curso y que me ha llamado la atención desde la primera tarea. Otra currante muy preparada con un blog estupendo. Para esta unidad ha elegido el tema de Flipped Learning que además de estar relacionado con el mío también me apasiona.

@ieducative

Por último, Carlos Efrén. Alguien que también me pilla cerca geográficamente hablando y que se encuentra en la brecha de introducir las nuevas tecnologías en el aula. Profesor en la Universidad de La Laguna. Recientemente he tenido el privilegio de acudir a una formación sobre el uso del iPad dirigida por él.
Alguien que cree que enseñar de otra manera es posible.

Mis fuentes de información:

http://www.sophia.org/

Es una página con la que me he tropezado hace unos meses y que ofrece formación gratuita a estudiantes y educadores, además de más de 30.000 tutoriales relacionados con el uso de las tecnologías en el aula. El único inconveniente es que está en inglés.

También en inglés nos ofrece información muy útil en lo que se refiere a tecnología. Encontramos en ella artículos tan interesantes como 50 razones por las que usar teléfonos inteligentes en clase

domingo, 2 de febrero de 2014

Unidad 3. PLE y gestión de la información.


Ken Robinson opina que el sistema educativo debería ser como el sistema agrícola, basado en la búsqueda de los talentos individuales; como agricultores, los educadores debemos crear las condiciones adecuadas para que se dé ese florecimiento humano. Actualmente, nuestro sistema educativo es lineal (partimos de aquí para llegar hasta allá). Mientras tanto, algunos educadores batallamos porque a pesar del sistema no se descuide el descubrimiento y desarrollo de los talentos personales.
Hoy en día Internet supone una fuente de recursos inagotable y es parte de nuestra misión como educadores orientar y ayudar a encontrar las aguas más puras y limpias de ese inmenso océano para que el exceso de información no abrume y resulte frustrante. Todo esto en una doble vertiente : cubrir las necesidades de nuestro actual sistema lineal y a la vez fomentar la búsqueda del talento. ¿Cómo podemos ayudar a nuestro alumnado en esta labor?

Cuando hablamos de gestión de información debemos hacernos una serie de preguntas:
¿Quién?: El alumnado y el profesorado.
¿Dónde?: Lo habitual es que nuestro alumnado utilice google, internet explorer,...para realizar sus búsquedas.
Yo les propongo además un buscador educativo :tiching.¿Qué es tiching?




¿Qué?: Redactamos y compartimos información utilizando distintos formatos: texto, imagen, video.
¿Cómo?: Organizamos y compartimos la información. Para ello propongo a mi alumnado, además de los canales habituales de las redes sociales con las que están más familiarizados, dos propuestas : add pocket y scoop.it. Dos aplicaciones que les permiten guardar todo aquello que les interese de forma ordenada y atractiva.

¿Cómo funciona add pocket?

 También tiching nos ofrece la oportunidad de guardar aquello que necesitemos como explica el video anterior.


La búsqueda de información en Internet se convierte en un arma de doble filo si no aprendemos y enseñamos a gestionarla. Además de la adquisición de conocimiento, se debe fomentar el espíritu crítico, estimular la creatividad, incentivar la capacidad para procesar y estructurar la información. Las nuevas tecnologías favorecen la alfabetización digital apoyándose en distintas habilidades (escribir, comunicar, buscar datos,...). Un solo click puede cambiar la educación.

domingo, 26 de enero de 2014

en-red-ados con @tiching

https://docs.google.com/presentation/d/1Kdg3ZZXHVX7y5EN0-TBtGyLJMFSLev0ohVzNJ7JF8wc/edit?usp=docslist_api
Esta es la red educativa que he elegido para analizar. La sigo desde hace unos meses y me ha aportado muchas cosas interesantes.
Tiching es una red con una gran difusión en la que podemos encontrar, compartir y gestionar todo lo relacionado con la educación. Es además una comunidad educativa a la que podemos unirnos gratuitamente docentes, familias, estudiantes y centros educativos.


sábado, 18 de enero de 2014

Experiencia, intereses y expectativas.

Empecé como profesora de inglés en BUP en el año 1988 en Jinámar, Gran Canaria. Después de tres años allí trabajé uno en la Universidad Laboral de La Laguna ( en este centro di clases en Bachillerato experimental) y uno en Santa Cruz de la Palma. Mi primer destino en Tenerife fue en el año 1993 en el instituto de bachillerato de Granadilla de Abona. En este centro viví la transición de BUP a Enseñanza Secundaria, trabajé como profesora de inglés y como profesora de italiano. Desde el año 2005 hasta el día de hoy ejerzo como profesora de inglés en el IES San Miguel en San Miguel de Abona. Actualmente soy la jefa de departamento e imparto clase de 1º a 4º ESO. Desde que empecé a trabajar me he sentido querida y respetada por mi alumnado y eso me llena de satisfacción. 
Me atrae todo o casi todo lo relacionado con las nuevas tecnologías. Hoy por hoy no concibo mi vida sin mi iPad. Lo utilizo en el trabajo y en casa. Me gustan las redes sociales. Tengo perfil en Facebook, en Twitter, tuenti, Google plus. Los utilizo para comunicarme con amigos, familia y alumnado. Me gusta compartir cosas que me resultan interesantes relativas a la salud, medio ambiente, películas, ... A nivel profesional busco despertar la curiosidad en mi alumnado. Utilizando mi materia como excusa se puede tratar cualquier tema que pueda interesarles. Es cierto que a veces es difícil encontrar un interés común pero la verdad es que los alumnos facilitan mucho. 
Con este curso pretendo perder el miedo a trabajar de una forma innovadora y diferente. Sin tiéndome apoyada por tanta gente pienso que me resultará más fácil y que el vértigo que ahora mismo siento disminuirá.